Learning, Measurement and Evaluation Guidebook
這份指南書的章節結構安排如下:
從第一部先談清楚之所採用 LME 方式之目的、所立基之價值與原則，以釐清組織對於 LME 之認知、定位與態度。在前述的框架之下，組織相信透過學習、測量、評價結合的過程，其本身所代表的信念與價值取向
文件第二部份則拉回到 LME 在運用上的指引，又可粗分四個面向分別為: 1) 三種層次的成果: 由向下而上為基礎的組織層級到中堅的社會系統層級至最上層以”人”為核心所能產生的成果等三大層次其各有不同重視的指引要素。例如在人的環節中就會強調需注意性別、女性、權力決策方面的問題。 2) LEC 進行的觀測儀表板(dashboard): 從前述三大層次中選出重要關鍵的10~15個分組指標，分項指標或有各自的時程區間(短中長)，依此訂定合適的里程基數(milestones)來記錄目標進展 3) 評估成效: 評估為 LEM 的核心要素，因為不只看重指標數據還必須留意”公平”與否、知識分享等課題 4) 回饋檢討: 亦為 LEM 的重要組成，尤其是來自計畫受惠者、受影響群體、服務對象的反饋